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提升高校教师党支部的组织力

作者:未知

  摘    要: 高校教师党支部是高校党的基层组织的重要组成部分。本文分析高校教师党支部工作现状和存在问题,着眼于“坚持一个核心,完善四种机制,搭建四个平台”的工作体系,探究高校教师党支部组织力提高的有效途径。
  关键词: 高校教师党支部    组织力    高校管理
  党的十九大报告强调以“组织力”提高作为基层组织今后建设的重点,对新时期加强党的基层组织建设提出新的要求,为今后基层组织建设工作提供依据,指明方向。高校教师党支部作为高校基层党组织的基本单元,是高校党委联系教职员工的桥梁纽带,肩负着培养社会主义事业合格建设者与可靠接班人的重要任务。因此,研究高校教师支部提高组织力的途径,为进一步规范高校教师党支部建设提供理论依据,同时对加强教师支部建设的具体方案提供对策建议。
  一、新时期高校教师党支部组织力建设存在的主要问题
  (一)一些教师党支部组织功能发挥不强。
  一个组织的内部只有具备严格的纪律和严密的制度,才能使组织战斗力和生命力得到保证,目前一些高校教师党支部多由专任教师兼任支部成员,存在重教学科研而轻党建工作的问题,对党组织的严肃性和功能性作用认识不足,以致党组织生活形式化、表面化,支部缺乏对群众的吸引力和凝聚力。
  (二)一些党支部的建设缺乏创新性。
  高校支部在“三会一课”、党员培养、组织生活会、党员考核等党内基本制度上存在一些问题,活动内容欠生动,形式单一。特别在理论学习方面,仅限于传达上级文件,用看视频、听报告、念文件、写心得体会代替深入学习,谈不上在自选动作上有所创新。没有形成具有自身特色的品牌活动,不易充分调动党员教师的积极性。
  (三)一些教师党员的教育管理缺乏规范性。
  一些高校教师党员承担的教学任务多,工作强度大,工作时间灵活。一些高校教师除了承担教学任务外,还承担着带领学生实训等社会实践方面的教学任务。造成教师党员的教育管理难度相对较大,缺乏相应的规范的管理制度。
  (四)一些教师党员发挥作用不充分。
  高校教师党员中高学历居多,在教育教学和科研等很多方面都取得很好的成绩。但在党员教师中存在一些问题,直接影响党员教师发挥先锋模范作用。
  二、提高教师党支部组织力的重要意义
  (一)有利于贯彻立德树人的根本任务。
  习近平总书记强调,高校思想政治工作“要把立德树人作为中心环节”。高校教师各项工作的开展基础以育人为前提。因此,高校教师支部在思想建设中应把立德树人这一中心环节融入其中。把怎样弘扬传承先进文化,怎样培育良好校风学风作为自身工作目标,确保在事关办学方向的问题上站稳立场。
  (二)有利于服务高校各项事业快速发展。
  高校改革、发展和稳定离不开广大教师共同努力和积极参与。高校教师党支部的建设水平对高校改革、发展起着至关重要的作用,对教育事业的兴衰成败有着直接影响。因此需要高校教师党支部敢于承担任务,负起责任。只有充分发挥教师党支部的战斗堡垒作用,才能确保高校各项事业快速发展。
  (三)有利于推动教育行业与时俱进。
  高校教师党支部不仅承担着认真贯彻落实党的方针政策的任务,还肩负着把党的方针政策转化为教师自觉行为的重要使命。只有发挥高校教师党支部的组织凝聚力,才能把支部党员紧密凝聚在一起,带头攻坚克难,发挥支部的组织团队力,才能在推动改革发展的过程中充分发挥党支部的团队优势,齐心协力地推动教育行业改革发展。
  三、提高高校教师党支部组织力的有效途径
  (一)提高高校教师党支部组织力,要坚持以党的全面领导为核心。
  高校教师党支部提高组织力,必须坚定不移地坚持和加强党对教育工作的全面领导,把党的领导贯穿教育教学和人才培养的全过程,融合教学工作的各个方面。确保党的路线、方针、政策能在教师支部不折不扣地执行,使教师党支部对师生群众的政治引领作用得到充分的发挥。
  (二)提高高校教师党支部组织力,要以加强制度建设为基础。
  习近平总书记指出:“从严治党靠教育,也靠制度,二者一柔一刚,要同向发力,同时发力。”高校教师党支部组织力的提高离不开制度的完善和落实。
  1.建立制度保障机制。
  一是组织体制上采用高校教师支部委员与行政成员交叉任职的方式,建立党政共同负责的组织体系,同时专业负责人的设置要依据教师专业研究领域,使党支部的政治核心地位得以保证。二是增加支部建设的经费投入,尤其是对党建媒体平台、实践调研、党建教育基地建设的投入,为支部有效开展活动提供必要的保证,确保支部建设取得实效。
  2.共建互相机制。
  要把高校党支部的教育功能和服务功能相结合。一方面党支部建设要服务高校教师的发展要求,加强党支部、教师党员、普通群众和学生的沟通,促进教师与学生、老党员与新党员、党员与非党员关系的发展。另一方面加强服务型组织建设,及时了解党员教师教学、生活中遇到的困难,依靠集体智慧和组织优势,在支部内部得以解决。
  3.完善评价考核机制。
  坚持整体性和全面性考核原则。用科学的考核评价体系对党支部工作做科学公正的评价,在制定本部门的教学科研等工作目标时融合支部工作目标。考核的重要指标不仅包含教师的工作业绩,还应把教师的政治素质、师德师风作为重要的考核依据。支部要加强对考核过程的指导、监督,保证考核严肃性、权威性,促使党员教师在考核评价机制的激励下,营造力争上游学先进、争先进的良好风气。
  4.标准化设置机制。
  要保证党支部设置规范,科学合理设置教师基层党组织。必须在充分考虑学科特点的基础上以专业教研室为单位主体设置相应的基层组织,每个支部5人至10人,确保有党员的地方就有党组织,有党组织的地方就一定有健全的组织生活和组织作用的积极发挥。   (三)提高高校教师党支部组织力,要以平台建设为保障。
  1.优化选任平台,建设高素质支部带头人队伍。
  高校教师支部书记的选拔对高校教师党支部组织力提高起着非常关键的作用。教师支部书记的选拔应遵循以下三个标准:一是政治觉悟高,党性意识强。二是懂教育,会管理。三是有威信,工作热情高。把这样的学术带头人或学科骨干推选出来担任教师支部书记,同时择优选拔熟悉与热爱党务工作的青年骨干教师担任支部委员,为党支部储备后续力量。
  2.建立网络学习平台,促进党建和业务相结合。
  充分运用互联网、自媒体等传播渠道,通过建立党建公众号、党员学习微信群、廉政文化微博等网络平台传达党的理论方针政策,彻底改变党支部理论学习就是传达会议精神、念文件等以往的方式。同时教师支部可以运用网络学习平台进行学习分享,适时在网络平台上传送经验介绍、协作创新的手段,促进经验共享、资源共用,把党组织学习与教学科研有机融合在一起。
  3.搭建党日活动平台和品牌建设平台,开展特色党建活动。
  高校教师支部要充分发扬党员教师的创新精神,主动适应学校改革的发展需要,结合教师的专业领域,组织开展形式多样的品牌创建活动,鼓励教师立足本职,注重创新。一是有效开展主题党日活动,把支部学科特点和工作实际相结合,有计划地开展理论学习、考察参观等教育实践活动,用主题党日活动促进本部门各项工作的开展。二是以最佳党日活动、微党课视频比赛、党员论坛创设等活动推进组织生活创新,提高党员参与的积极性。三是依托品牌建设开展学科技能大赛、教学展示与经验交流等活动,使组织生活在形式和内容上有所创新,满足教师发展的内在需求,提高实效性。
  总之,提高高校教师党支部组织力必须紧密结合本部门工作实际、立足党员教师实情,从制度建设、平台建设、优化党支部结构、创新党建载体等方面着手,只有如此,高校教师党支部才能在贯彻党的路线、方针、政策,团结带领教职工完成培养高素质人才的使命中成为战斗堡垒。
  参考文献:
  [1]高峰,夏海州.新时期高校提升党支部建设科学化水平路径探析[J].北京工业大学学报(社会科学版),2015,15(3).
  [2]宋顺喜,刘彦娟.加强高校教师党支部建设探索与实践[J].教育管理,2017(6).
  基金项目:大连职业技术学院2019年党建课题:提升组织力视角下的高校教师党支部建设实践研究(项目编号:DZDJ 2019-B04),主持人:张兰;大连市社科院2019年度智库重大调研课题“新发展理念下大连高职教育改革与创新发展策略研究”(编号为2019dlsky090),主持人:许峰。
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